Основные задачи отделения: Оказание помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в социальной адаптации и в усвоении общеобразовательных программ. Осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи воспитанникам отделения и их семьям. Основные направления: Диагностика Коррекционно-развивающая работа Работа с семьей аутичного ребенка Летний оздоровительный лагерь"Лицом к миру" на базе санатория-курорта "Велегож" Формирование толерантного отношения в обществе Семинары, круглые столы по обмену опытом работы с аутичными детьми Сотрудничество с ДОУ, школами, музеями по интеграции детей Повышение квалификации специалистов Сотрудничество с психологическими, педагогическими, лечебными, социальными центрами и учреждениями Сотрудничество с ТРОО "Маленькая страна"

• В отделении работает команда специалистов: психологи, дефектологи, логопеды, музыкальный руководитель. Занятия проводятся индивидуально и в группах по 5-9 человек по индивидуальным программам и планам в зависимости от особенностей нарушения, потенциальных возможностей детей и возможностей отделения. Индивидуальные занятия проводятся по разным направлениям: моторная коррекция, игровая терапия, развитие речи и коррекция речевых нарушений, развитие познавательной деятельности, развитие высших психических функций, формирование элементарных математических представлений; психологическая коррекционно – развивающая работа, поведенческая терапия, музыкальные занятия, занятия в керамической мастерской.
• Занятия в группе проводятся 1 – 2 раза в неделю. В группах дети дошкольного, младшего школьного возраста, подростки обучаются навыкам взаимодействия с другими людьми; развивают эмоциональную сферу, психические процессы, коммуникативные навыки, развивают навыки продуктивной деятельности. Проводятся ежедневные групповые занятия по подготовке детей к школе; занятия по музейной педагогике.
• Специалисты отделения работают в тесном сотрудничестве с семьёй ребёнка, оказывая психолого – педагогическую поддержку семье. Для мам проводятся индивидуальные консультации и терапевтические сессии, психологические тренинги. Осуществляется включение родителей в процесс занятий с ребенком как на индивидуальные, так и в детско-родительские группы.
• Совместно с коррекционной школой VIII вида № 2 г. Тулы осуществляется подготовка к школе детей с расстройствами аутистического спектра. Нулевой подготовительный класс по программе коррекционной школы функционирует на базе Валеоцентра с 2009 года. В него направляются дети с низким уровнем подготовленности к обучению (дети с нарушения аутистического спектра, дети с нарушением интеллекта). На базе центра проводятся уроки: математики, трудовое обучение, рисование, чтение, письмо и развитие речи. Дети рисуют, учатся писать, считать. Параллельно мы решаем другие важные задачи: учим детей общаться друг с другом; помогаем привыкнуть к тому, что в школе есть урок, перемена, потом ещё один урок. На базе школы – ритмика, музыка, физкультура, основы социализации и общения. Цель занятий в подготовительном классе – повышение уровня психологической и функциональной готовности детей, уточнение образовательного маршрута (предупреждение ошибочного зачисления в коррекционные образовательные учреждения).
• Одним из направлений работы с детьми является музейная педагогика. Специалисты отделения лечебной педагогики и абилитации на протяжении шести лет тесно сотрудничают с музеями города и области. Подобное сотрудничество возникло спонтанно, но не случайно, в тот момент, когда созрела острая необходимость закрепления и переноса полученного опыта аутичными детьми на обучающих занятиях в отделении лечебной педагогики в социум. Тульский областной Музей «Изобразительного искусства», Историко-Мемориальный музей «Некрополь Демидовых», музей «Оружия», музей «Русские древности» – далеко не полный список культурно-исторических памятников, с которыми налажено взаимодействие. Одно из незаменимых мест в интеграционном пространстве занимает «Государственный мемориальный историко–художественный и природный музей–заповедник В.Д. Поленова».
• Это сотрудничество расширяется и крепнет благодаря активной социальной позиции и специалистов музеев, которые ищут новые возможности социокультурной поддержки. На сегодняшний день все педагогическое окружение детей с РАС и их значимые взрослые ставят перед собой цели расширения интеграционного пространства, воспитание толерантного сознания в обществе к людям с ограниченными возможностями.
• Для детей педагоги организуют и проводят праздники «Новый год», «Масленица» с играми, песнями, танцами; отмечаются дни рождения детей. Родители принимают активное участие в проведении праздников.
• В отделении абилитации ведут консультативный прием детей с особенностями эмоционального и интеллектуального развития г. Тулы и области. На психолого-педагогическом консилиуме определяется уровень актуального развития детей, родителям даются рекомендации по организации коррекционно-развивающего обучения ребенка, ориентируясь на зону его ближайшего развития.
• Специалисты отделения проводят семинары для педагогов города и области; ежегодный круглый стол для учителей и психологов школ где обсуждаются эффективные методы и приемы в организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра, необходимые условия для успешной адаптации детей к школе и другие вопросы, волнующие коллег.
• Постоянно повышая свой профессиональный уровень, специалисты принимают участие в семинарах Центра лечебной педагогики г. Москвы, перенимают передовой, эффективный опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
• В летний период воспитанники отделения вместе с родителями и командой специалистов выезжают на две недели в загородный оздоровительный лагерь по типу «Мать и дитя» на базе санатория (курорт) «Велегож». Основная цель программы лагеря - создание особым образом организованного пространства - социально активной, информационно насыщенной среды, которая обеспечивает оптимальные условия для развития детей с расстройствами аутистического спектра и благотворно воздействует на семьи воспитанников. В лагере с детьми проводятся зарядка, фольклор, игровая терапия, пленер, театральная деятельность, физкультурные занятия и спортивные игры, походы, экскурсии,праздники и другие мероприятия. Оказывается психологическая помощь, эмоциональная поддержка членов семей – проводится родительский клуб, данстерапия.
• Значительную помощь в работе отделения оказывает Тульская Региональная организация помощи детям–инвалидам с особенностями эмоционально-волевого и психоречевого развития и их семьям «Маленькая страна», которая организована родителями детей-инвалидов с расстройствами аутистического спектра при поддержке специалистов отделения лечебной педагогики и абилитации Валеоцентра.
• Общественная организация позволяет увеличить число занятий с воспитанниками отделения и внедрять новые направления работы с детьми с аутистическими нарушениями – керамическая мастерская, тестопластика, хозяйственно – бытовая деятельность, обучение работе на компьютере, занятия по иппотерапии на базе парк-отеля «Грумант», занятия по плаванию в бассейне.
• Участие в региональной программе «Стирая грани» (развитие единого реабилитационного пространства для детей-инвалидов в условиях семейного воспитания, их социализации и интеграции в общество в Тульской области на 2010-2012 годы) помогло значительно улучшить коррекционно – развивающую среду по подготовке детей к школе, в глиняной мастерской, в комнате для занятий в детско-родительских группах. Дало возможность оборудовать среду для осуществления психолого-педагогического сопровождения инклюзивного обучения в одной из школ города. Был организован и проведён осенний областной профильный санаторно-оздоровительный лагерь для детей с расстройствами аутистического спектра «Лицом к миру» на базе санатория (курорт) «Велегож». Приобретён микроавтобус (для перевозки детей), компьютерное и мультимедийное оборудование (позволит осуществлять дистанционное обучение специалистов).
• Приобретенная мебель и оборудование помогли нам организовать среду для подготовки аутичных детей к школе. У каждого ребенка есть свой шкафчик для одежды, удобное место за столом. Интерес к занятиям помогает поддерживать разнообразный демонстрационный и раздаточный материал. С помощью разнообразных дидактических игр, спортивного инвентаря психолог организует перемены для детей.
• В нашем центре проводятся занятия в керамической мастерской. На них ребята различную форму, катать шарики и колбаски, раскатывать скалкой тонкие платы, резать стекой, выдавливать на поверхности пальцами и различными приспособлениями, вырезать по шаблону, заглаживать неровности, скреплять детали, защипывать мелкие детали и делать отпечатки различных фигур. Дети изготавливают как плоские, так и объёмные работы. Темы занятий разнообразны, их может предложить как педагог, так и ребёнок. В основном они отражают окружающую жизнь ребёнка: времена года, приближающиеся праздники, дни рождения родных, любимые игрушки и персонажи мультфильмов. Работа с глиной позволяет реализовать любые фантазии. Кроме того, все работы обжигаются в муфельной печи, а затем раскрашиваются ребёнком и покрываются лаком. Для нас очень важно, чтобы дети могли почувствовать себя способными создавать красоту, дарить радость, повысить свою самооценку, почувствовать свою значимость, испытать радость от того, что они смогли. А в конечном счёте подарить свою работу родным и близким.
• Приобретенные материалы для мастерской способствуют более качественному выполнению изделий. Не надо больше неделю ждать пока высохнет изделие. Стало удобнее делать более мелкие детали, расписывать изделие со всех сторон.
• Приобретенная мебель помогла организовать среду для занятий в детско-родительских группах для детей разного возраста, так как мебель регулируется по высоте. Спортивное оборудование позволит научить детей преодолевать препятствия, ориентироваться в пространстве. Включение родителей в процесс занятий с ребенком создают парт¬нерство и доверие между семьей и специалистами; для обучения членов семьи новым, более терапевтичным приемам взаимодействия, навыкам обучения и воспитания детей; для переноса приобретенных ребенком уме¬ний в обычную жизнь; получения помощи в разрешении индивидуальных трудностей. Совместные занятия помогают родителям лучше понимать состояние ребенка, его проблемы, а также цели и задачи коррекционной работы. Родители, имея такой опыт, в дальнейшем способствуют развитию ребенка.
• В сентябре 2010 г. был проведен загородный оздоровительный для 10 воспитанников отделения продолжительностью 2 недели. Питание, проживание и медицинское обслуживание детей было организовано на базе санатория (курорт) «Велегож». Основные мероприятия программы лагеря:
• «Самостоятельное проживание» - Формирование навыков самогигиены и самообслуживания, развитие способностей к контролю своего поведения в зависимости от желаний соседей. В этой программе участвовало 6 детей и 3 педагога. В одной комнате жили 2 ребенка (подросток и младший школьник) и 1 педагог.
• «С добрым утром!» (зарядка) - Общее оздоровление растущего организма ребенка, совершенствование - двигательных навыков. Проводилась каждое утро на спортивной площадке.
• «Радость движения» - Физическое развитие детей с ранним детским аутизмом, развитие двигательной сферы, духовных и нравственных качеств. Во второй половине дня проводились совместные походы, как способ ознакомления с окружающим миром и умением преодолевать препятствия.
• «Живая глина» - Создание условий для самовыражения детей в различных формах творческой активности для расширения и обогащения опыта чувственного восприятия окружающего мира.
• «Игровая терапия»- ребенок в безопасных условиях в процессе игры получает опыт познания другого, имеет максимальную возможность получения позитивного опыта общения.
• Проводилась в форме свободного времени, когда каждый ребенок имел возможности выбора участия в играх.
• «Волонтеры» - старшие аутичные дети, становятся помощниками педагогов на занятиях с младшими детьми, формирование чувства импатии.
• «Арт – фантазия» - Гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой от социальных и межличностных противостояний. Формирование взаимодействия с партнером в театральной деятельности. По окончанию лагерной смены дети показывали клипы на детские песенки, инсценируя кусок из знакомой сказки.
• «Фольклор» - Способствовать развитию навыков общения и сотрудничества в группе, развитие ритма, развитие музыкального слуха, приобщение к народному творчеству.
• «Пленер» - Развитие понимания выразительных возможностей различных художественных техник и материалов в ходе практических занятий по ознакомлению с техниками и материалами, используемыми художниками, а так же через побуждение детей к широкому экспериментированию с необычными художественными материалами. В конце смены была выставка детских поделок и рисунков, вручались памятные призы и грамоты.
• «Данстерапия» - Психологическая помощь, эмоциональная поддержка членов семей более полную информацию можно узнать здесь.
• В ходе лагерной смены, дети, в первый раз приехавшие в лагерь приняли новые формы поведения, соответствующих ситуации: в столовой, на спортивной площадке, в комнатах на занятиях и походах; появилось стремление к самостоятельным действиям; появились первые навыки взаимодействия со старшими детьми. Дети школьного возраста научились самостоятельно взаимодействовать с окружающими; научились самостоятельно использовать новые модели поведения; научились партнерскому взаимодействию в совместно организованной деятельности; освоили и закрепили новые бытовые навыки.
• Насыщенная жизнь в лагере (походы, праздники, соревнования, необычные занятия) создают положительный эмоциональный настрой у детей и родителей. Они с нетерпением ждут нового заезда.
• Стартовая страница
•