Применение техники Оригами

Дворянчикова Галина Николаевна,
заместитель директора "Валеоцентра", социальный педагог

Страницы из жизни группы поддержки и развития детей «Журавленок»

Оригами – один из самых увлекательных, доступных и практически не имеющих аналогов видов предметной деятельности. Листок бумаги, две руки и желание творить – вот все необходимые условия для успешных занятий.

Знакомство с техникой оригами мы традиционно начинаем со складывания журавлика – символа оригами, символа мира, счастья и долголетия. Фигурка сложная, но осваиваемая с большим интересом.

Обычный прямоугольный лист белой бумаги формата А-4 превращаем в прямоугольную трапецию, отсоединяем от нее прямоугольник (без ножниц, линеек и других приспособлений), получаем треугольник, разворачиваем его и у нас в руках уже квадрат.
Складывая квадрат по диагоналям, намечаем две линии «долина». Переворачиваем квадрат на другую сторону и видим, что с другой стороны линии «долина» стали линиями «гора».
Намечаем две средние линии «долина». Для нас это очень важно - не запутаться в линиях. И, если мы были внимательны, нас ждет небольшой сюрприз: мы можем немного отдохнуть, поиграв с нашим квадратом, «расчерченным» без линейки и карандаша на 8 равных треугольников.
Благодаря линиям, намеченным в заданной последовательности (две диагонали-«долина» - с одной стороны и две средние линии-«гора» - с другой стороны) легко уменьшаем квадрат в 4 раза и превращаем его в двойной квадрат.
Разворачиваем. Слегка нажимаем на середину, переворачиваем на другую сторону, «сжимаем» и у нас уже двойной треугольник! Проделываем это упражнение несколько раз.

Нам весело! Мы отдохнули, и нам очень хочется двигаться дальше.

Алгоритм складывания преодолеваем по-разному, каждый по-своему. Кто-то очень внимателен: смотрит, слушает и точно повторяет движения. Кому-то сложно на первых порах, но всегда можно обратиться за помощью либо к соседу, либо к ведущему. Мы складываем по образцу, без схем и записей.

Ведущий показывает и четко проговаривает действия, и таким образом у нас включаются три вида памяти: зрительная, слуховая и кинестетическая (память рук). И вот мы на финишной прямой. Журавлик сложен. Находим маленькое отверстие на брюшке и «вдыхаем в него жизнь»! Фигурка стала объемной. Расправляем крылышки. Большим и указательным пальцами левой руки держим журавлика за основание шеи, а большим и указательным пальцами правой руки дергаем за хвостик: вперед-назад.

И, о чудо! Журавлик ожил и затрепетал крылышками! Нашему восторгу нет предела! Фигурка журавлика никого не оставляет равнодушным.

Большое впечатление производят и рассказанные в процессе складывания легенды и притчи о журавлях. Журавликов мы коллекционируем. Их с удовольствием складывают и дети, и взрослые. Сегодня у нас 725 журавликов, и о каждом из них – своя запись в специальном журнале.

Например, такая:

Саша, 11л.

"... Их складывать очень трудно, но в то же время удивительно, что у тебя получается. Получаешь радость, что ты сам его сделал и что в дальнейшем сможешь обучать других"

или такая:

Максим, 10л.

"... Когда его складываешь, становится легче на душе"

Но это еще не все!

Можно создать из природного материала (соломы, веток, шишек, травы, мха, камешков и др.) «среду обитания» и поместить туда своего журавлика. Где ему комфортно? На ветке? На болоте? В гнезде? А, может быть, он сидит поодаль, наблюдая, или отвернувшись ото всех? Получается проективная методика, результаты которой в точности совпадают с результатами наблюдений и психологических тестов.

В нашей программе немало и других полюбившихся нам фигурок. Например, солнышко. Складывая солнышко, многомодульную фигуру, состоящую из 16 одинаковых модулей-лучиков, и присоединяя каждый новый лучик, мы вспоминаем строки из «солнечных» песен и стихотворений или говорим друг другу добрые, теплые слова, и у нас улучшается эмоциональное состояние.

С большим увлечением мы изготавливаем пространственные головоломки. Педагогам, родителям да и многим детям хорошо известен кубик Никитина. Конечно, можно пойти в магазин и купить эту полезную игрушку, но благодаря идее школьника из г.Томска Ивана Азакова появилась возможность сделать ее самим. Интересна история кубика-игры.

Как-то знаменитый физик-теоретик Вернер Гейзенберг читал лекцию по квантовой механике.
Одним из слушателей был некий Пит Хейн, датчанин.
И пока В. Гейзенберг говорил о пространстве, разрезанном на кубики, живое воображение П.Хейна подсказало ему формулировку любопытной теоремы: «Если взять все неправильные фигуры, которые составлены из трех или четырех кубиков, склеенных между собой гранями, то из них можно составить один кубик большого размера».
Тут же на лекции Гейзенберга Пит Хейн прикинул на листе бумаги, что из семи элементов, склеенных из 27 маленьких кубиков, можно составить куб размером 3х3х3. После лекции П.Хейн склеил из 27 кубиков свои 7 элементов и быстро убедился в правильности своей догадки. Вскоре в продаже появились кубики под названием «Сома». Игра стала очень популярной. Кубики сома начали использовать педагоги. Психологи включили их в число своих тестов. Люди приносили их своим друзьям, попавшим в больницу, дарили на Рождество. Позднее известный педагог-новатор Борис Павлович Никитин назвал эту игру «КВ – кубики для всех», т.к. она увлекает и малышей, и школьников, и взрослых. Игра развивает пространственное воображение, учит мыслить пространственными образами (фигурами), умению комбинировать их, она намного сложнее игр с обычными кубиками. Мы старательно и аккуратно складываем разноцветные модули Азакова – грани будущих маленьких кубиков. Собираем свой кубик определенного цвета. У нас получается 27 кубиков, которые нам предстоит объединить в 7 элементов. На этом этапе мы учимся слышать другого человека, договариваться друг с другом, уступать, принимать решение – умению взаимодействовать, работать в команде.

И вот элементы семи разных цветов лежат на нашем рабочем столе, и перед нами встает сложная задача - собрать большой кубик. Кубик один, а собрать его хочется каждому. И снова учимся договариваться друг с другом, уступать и пробуем собирать кубик по очереди, помогая друг другу. Получается у нас не сразу. Но наконец-то задачка решена! Оказывается можно все-таки собрать разрозненные элементы в единое целое! Удивление и восторг!

Приобретя определенные навыки складывания и взаимодействия, обычно в середине или в конце курса, мы осваиваем кусудамы – шары, состоящие из большого количества модулей.
Перед началом работы определяемся, каким будет наш шар: большим или маленьким, однотонным или разноцветным, сколько цветов мы выбираем, как будут расположены в шаре элементы разных цветов, готовы ли мы поделиться бумагой друг с другом, сколько модулей может сложить каждый.
Иногда общее количество модулей хорошо делится на количество участников группы, и мы складываем по несколько элементов.
А иногда бывает так, что, сложив свои модули, мы все вместе складываем оставшиеся модули по принципу конвейера: каждый поочередно выполняет одно действие до тех пор, пока модуль не будет сложен.

Переходим к этапу собирания кусудамы.
В большинстве случаев модули склеиваются, реже шарообразную форму модели приобретают благодаря специальным «вставочкам» и «кармашкам».
Собрать кусудаму не так-то просто!
Учимся распределять роли и пробуем себя и в качестве лидера – руководителя процессом сборки,
и в качестве исполнителя:
кто-то определяет последовательность собирания, кто-то клеит, кто-то поддерживает, кто-то изготавливает кисточку – традиционное украшение кусудам.
Очень важно позаботиться о том, чтобы каждый был включен в процесс, каждому нашлось место и занятие по душе.
Слушаем японские легенды об этих шарах, знакомимся с изобретателями авторских работ. И, как показывает опыт, в хорошо сплоченной группе многочисленные модули объединяются в красивые шары без помощи взрослых!
К тому же мы получаем большое эстетическое удовольствие!
Сложенные шары мы развешиваем в комнатах для украшения, дарим, используем во время проведения ритуалов знакомства и прощания.

А иногда мы все вместе складываем одну общую фигурку из большого листа бумаги, например, вазу или того же журавлика.
Чтобы наметить и хорошо прогладить линию в большой фигурке, нужна помощь и поддержка не одной пары рук!
Работы, как правило, хватает всем, и полученную радость от совместного творчества тоже делим на всех!

Таким образом, складывая из бумаги плоские и объемные фигурки, мы развиваем память, внимание, логическое мышление, пространственное воображение, учимся ответственности, конструктивному общению и взаимодействию, расширяем кругозор, становимся добрее, спокойнее и увереннее. И все это, в свою очередь, помогает нам быть успешными в школе и в повседневной жизни.